2014广东粤东西北乡镇单位专项教育类试题试卷

http://guangdong.hteacher.net 2017-02-13 14:49 广东教师招聘 [您的教师考试网]

61.B[解析]题干中的数学老师没有尊重学生，保护学生的自尊心，一味讽刺、挖苦学生，导致学生产生厌学情绪，其做法违背了德育原则中的严格要求与尊重学生相结合的原则，因此本题选B。

62.A[解析]陶冶教育是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中的“让学校的每一面墙壁都开口说话”体现的就是创设良好情境，来陶冶学生的道德修养。

63.A[解析]政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。

64.C[解析]对学生进行品德教育是班主任的主要任务和工作重点。

65.B[解析]班主任了解和研究学生的方法包括观察法、说话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等，其中观察法是班主任工作中最常用、最基本的方法。

66.A[解析]]879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，其标志着心理学成为一门独立的学科。

67.A[解析]信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。

68.B[解析]根据产生和保持注意有无目的和意识努力程度的不同，将注意分为有意注意、无意注意和有意后注意三种。其中无意注意是指事先没有预定目的，而且也不需要任何意志努力的注意。题干表述的情况符合无意注意的概念，因此本题选B。

69.C[解析]人们在进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为背景，这种把对象从背景中区别出来的特性就是知觉的选择性。题干中用红色笔画出重点即是利用了知觉的选择性。

70.C[解析]再认是指经历过的事物重新出现时能识别它是过去经历过的事物的现象。题干中“朋友”是过去经历过的事物，“辨认出来”是识别的结果。因此本题选C。

71.D[解析]思维的概括性包含两层含义：一是思维在大量感性经验的基础上，将一类事物的共同特征抽取出来加以概括，形成对事物的本质认识;二是思维不仅能揭示一类事物的本质属性，而且还可以揭示事物的本质联系，即规律。

72.C[解析]感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。

73.A[解析]智力有各种成分，它们可以按不同的方式结合起来。题干中两个人的表现各有所长、各有所短，这是由于不同智力的结合，形成了结构上的差异。

74.C[解析]情绪升华法是将消极情感引导到对人、对己、对社会都有利的方向上去。题干中小明“把失恋的痛苦转化为勤奋学习的动力，将注意力转移到学习中”就是将消极情绪“失恋”引导到对自己有利的方向，是情绪的升华。

75.D[解析]在情绪ABC理论中，A代表激发事件(Activating event)，B代表个体对激发事件的认知和评价后产生的看法(Belief)，C代表引发的情绪和行为后果(Consequence)。

76.D[解析]外部动机是指个体由外部诱因所引起的学习动机。题干中所述妈妈的奖励属于外部诱因，因此小琳的学习动机属于外部动机。

77.B[解析]“一个小丑进城胜过一打医生”说明情绪对人的健康起着重要的作用，体现了情绪的健康功能。

78.D[解析]林黛玉多愁善感、孤僻内向，其气质类型是典型的抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低;多疑多虑，内心体验极为深刻，行为极端内向;敏感机智，别人没有注意到的事情他都能注意得到;胆小、孤僻，情绪兴奋性弱，寡欢，爱独处，不爱交往;做事认真仔细，动作迟缓，防御反应明显。

79.C[解析]投射测验是指向被试呈现模棱两可的刺激材料，要求被试解释其知觉，让他在无意识中将其情感态度、愿望、思想等投射出来，是对无意识层面的测量。

80.D[解析]题干表述正是心理辅导的定义。

三、多项选择题

81.ABCD[解析]教育活动的基本要素主要包括教育者、受教育者、教育影响，其中教育影响又包括教育内容、教育手段、教育组织形式等。

82.BCD[解析]关于教育的起源，教育学史上有三种代表性的观点，即教育的生物起源说、心理起源说和劳动起源说。

83.ABC[解析]影响人的发展的因素很多，概括起来有三个基本方面，即个体的先天性素质(即遗传)、环境和个体活动。而国家属于环境中的社会环境的一种，不是基本因素。

84.ABCD[解析]学校教育具有目的性、系统性、专门性、基础性和选择性的特点。

85.ABCD[解析]教师劳动特点的由教师的职业性质决定，具体包括示范性、创造性、系统性和学习性。

86.ABD[解析]按照教学方法的外部形态及学生认识活动的特点，教学方法可分为五类，即以语言传递信息为主的方法，以直接感知为主的方法，以实际训练为主的方法，以欣赏活动为主的方法，以引导探究为主的方法。其中，以实际训练为主的方法，是以学生的实践活动为基本特征的，主要包括练习法、实验法和实习作业法。

87.ACD[解析]思想品德教育过程不同于思想品德形成过程。前者是有目的地促进个体的思想品德形成的过程，而后者则是个体的思想品德的知、情、意、行由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的矛盾运动过程，二者属于教育与发展的关系。故B项错误，其他三项均正确。

88.ABD[解析]根据信息在记忆中存储时间的长短和编码方式的不同，可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。其中瞬时记忆又称为感觉记忆。因此本题选ABD。

89.AB[解析]根据马斯洛需求层次理论，从低级到高级分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。前四者被归为低级需要即缺失需要，后三者被归为高级需要即生长需要。因此本题选AB。

90.ABC[解析]开展学校心理健康教育的基本原则主要有：教育性原则、针对性原则、尊重性原则、发展性原则、全体性原则、整体性原则、活动性原则和主体性原则。因此本题选ABC。

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