广东教师招聘关于文言文词类活用辨析的几条建议

http://guangdong.hteacher.net 2019-03-20 16:21 广东教师网 [您的教师考试网]

广东教师招聘关于文言文词类活用辨析的几条建议

在教师招聘考试中,文言文对于广大考生来说都是一个较难掌握的知识点。今天,我们将针对文言文中的一个较难的考查点——词类活用展开几点说明。之前,已经涉及到了文言文中有关实词的词类活用中名词的活用用法。因此,在这里将继续给大家介绍有关词类活用的相关知识,从而有效地帮助各位考生轻松掌握该知识点,以便在做题时能够从容应对。

在涉及到词类活用用法时,先对句法成分以及语序进行简单的回顾:

(定)主[状]谓<补>(定)宾。

接下来将对动词的活用进行分析。

一、动词的活用。

其可分为两类,第一类是动词活用为名词,第二类是动词的使动用法。

(一)动词活用为名词。

依据之前所涉及到的句法成分可知,主语以及宾语通常是由名词或者代词充当的,而谓语通常是由动词或者形容词来充当的,但在古汉语中,当我们通过分析句子的句法成分得知,在主语或者宾语的位置上是由一个动词来充当的话,那这个动词就是活用为名词了,从而作整个句子的主语或者宾语。

如“其继有在者乎?”在这个句子中,我们首先要分析句法成分,“他们的继承人有还存在的吗?”整个句子的谓语是“在”这个词,也就是“存在”作谓语,那么这个谓语是说明前面的部分“他们的继承人”,也就是说,前面的成分是“在”这个谓语动作的发出者,而我们知道,主语是谓语动作的发出者,所以“其继”是作为整个句子的主语成分出现的,而“继”是动词“继承”的意思,现在位于主语的位置上,主语一般是由名词以及代词成分充当,因此“继”在此是动词活用为名词。所以针对这一活用类型,大家先找到整个句子的谓语成分,然后去锁定其前面的主语成分,再去观察主语与宾语的位置上的词的词性,进而去判别是否是动词活用作名词。

(二)动词的使动用法。

在前面的文章中已经向大家明确了在古代汉语中,不管是什么词性的使动用法,也不管是什么词性的意动用法,这两种特殊的词类活用现象,只能是动词的用法。因此,在这里涉及到动词的使动用法以及意动用法就较为简单了,因为,在这里不用先判断名词或者形容词是否先活用作动词的现象。一般情况之下,我们都知道谓语动作是由主语发出来的,而使动用法则不同。在使动用法中,谓语是在主语的影响下,由宾语发出来的。一般说来,活用作使动的动词,多数是不及物动词。不及物动词后面一般不加宾语,如果后面加宾语,那该动词就属于使动用法,如“既来之,则安之”。它的意思为“已经把他们招抚来,就要把他们安顿下来”。首先,我们会发现“来”属于不及物动词,也就是“来”后面是不加宾语(名词、代词等)的,如“你来,我就走”“你来吗?”等,在“既来之,则安之”这个句子中,“来”后面加了“之”这个代词,译为“他们”,因此,“来”在这里属于不及物动词的使动用法,即“使他们来”,也就是“把他们招抚来”。当然,动词的使动用法还包括及物动词的使动,这一种使动用法类型,我们就不能从外观去观察辨别了,需要按照最为根本的方法,也就是判断动词是否是由主语发出的。如“贼以刃胁降巡”。在这个句子中,谓语动词是“降”,而这个投降的动作并不是由主语“贼”发出来的,而是在主语的影响下,宾语“巡”发出来的,也就是说“贼想要用刀等兵器使巡投降”,因此,通过判断在这里“降”是属于及物动词的使动用法。

综上所述,在古代汉语中,动词的词类活用用法,涉及到两种,即动词活用为名词以及动词的使动用法。其实在词类活用这一文言实词用法中,动词的活用是最为简单的。因此,建议考生在备考相关词类活用内容的时候,可以先理解动词的活用用法,然后在此基础上再对名词、形容词的用法进行理解和巩固。

在古代汉语中,涉及到文言实词用法,最关键的是找到句子中的谓语,在找到谓语之后,其余的句法成分也就浮出水面了,并且相应的文言用法也就明确了。考生需要明确常常充当谓语成分的词有动词和形容词,但是在这里需要各位考生注意的是当形容词作为整个句子的谓语成分时,其后是不加任何的成分的,如果加了一些成分,那就说明该形容词出现了活用用法,具体该用法是什么用法以及如何使用,之后会继续为大家分享。

希望通过以上的分析,大家对文言文中实词里动词的词类活用现象有所理解。

责任编辑:郭爽

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