广东教师招聘考试：《种子植物》说课稿

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-08 16:52 广东教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

一、说教材

本课是人教版七年级上册第三单元第一章中的第二节内容。本次说课主要围绕第一课时种子的结构展开，本节课的主要内容为种子的结构以及裸子植物和被子植物，学生在学习本节课之前已经学习了“认识细胞结构、藻类、苔藓、蕨类植物”之后，为今天的学习奠定了基础，并且为接下来学习种子的萌发等知识做下了铺垫。起到了承上启下的作用。

二、说学情

七年级的学生形象思维比较突出，性情里具有一定的童真童趣，因而学习积极性比较高，尤其对大自然中生物的规律与奥秘的探究欲望强烈。本节的种子和种子植物内容，对于学生来说并不稀奇，但是种子内部还有什么细微结构?它的结构与植物又有怎样的联系?学生会很好奇。尤其学生又有乐于合作、主动学习、甘愿帮助的学习态度。这都是学好生物，学好本节内容的基础。

三、说教学目标

1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2.通过观察、小组讨论以及动手操作，提升观察及动手操作能力。

3.参与收集种子和果实的活动，学会与人交流和合作。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点设为种子的主要结构。教学难点为菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

五、说教法学法

为了能够更好的突出重点、突破难点，我将从讲授、多媒体直观教学等方面入手，引导学生学习，而在学法上，我将组织学生自主、合作、探究学习，让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

六、说教学过程

1.导入新课

故事导入

在上课伊始，我会提出这样一个问题：同学们，你们认为世界上什么最大?接着顺势提出世界上最大的是种子，在人体中头盖骨是结构最紧密最坚固的地方，生理学家和解剖学家用了各种方法尝试将它完整的打开都没能成功，这个时候有人另辟蹊径，将许多植物的种子放到要剖析的头盖骨里边，给予其适宜的条件，然后神奇的事情发生了，头盖骨竟然完整的打开了。通过这个故事让学生了解到种子的神奇所在，并且对其产生强大的兴趣，接着我会继续追问：什么是种子?种子具有什么样的结构?由此顺势引入本节课的课程。

通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，提高学习动机，提高课堂效率。

2.新课展开

(1)观察菜豆种子结构

首先组织学生自学教材，力求读懂实验目的、步骤、观察方法，记录要求，然后由小组长领取实验材料浸泡好的菜豆种子以及玉米种子。并依据实验步骤解剖菜豆种子，在解剖时思考如下几个问题：①菜豆种子最外层的一层薄皮是什么?②菜豆种子合拢着的两瓣是什么?③用显微镜观察，菜豆种子具有结构，这些结构分别位于什么位置?在学生动手操作观察的过程当中，我会走到学生中去，进行巡视指导，并且适时的将菜豆种子的简图画到黑板上，在学生交流结束后我会组织学生进行板演，适时的进行菜豆种子结构的讲解。

(2)观察玉米种子的结构

接着我会顺势提出问题：玉米种子的结构与菜豆种子有什么不同呢?并组织学生利用工具对玉米种子进行解剖，并引导学生尝试自己在纸上画出其解剖图，并标注清楚其结构，提高学生的兴趣，加深学生的印象。接着请几个学生代表进行板演，学生进行纠错补充，强调其最外层是种皮加果皮，教师进行总结评价，即玉米种子的结构有子叶、胚芽、胚轴、胚根以及胚乳、种皮和果皮。接着我会再次追问：菜豆种子和玉米种子有什么异同点，从而得出其都有子叶、胚芽、胚轴及胚根，其构成的结构为胚，不同点在于玉米种子有胚乳，并且其有一片子叶，而菜豆种子有两片子叶，顺势引出双子叶植物和单子叶植物的概念。紧接着组织学生在玉米种子的胚乳上滴加碘液，总结得出胚乳中含有淀粉所以是种子贮存营养的部位，而菜豆种子储存营养物质的部位为子叶，玉米种子中子叶作用是转运营养物质。

总之本过程力求通过学生的小组实验，组员的互助、合作、交流学习，增强学习主动性和实际效果，培养学生动手、观察、思考、讨论、合作的能力。

3.巩固提高

我会针对本节课的重难点提出两个问题：胚包括胚芽、胚轴和胚根?双子叶植物的子叶功能是转运营养物质?在检验学生所学的同时起到巩固的作用。

4.课堂小结

在课程即将结束的时候，我将请学生总结本节课的学习内容，不足之处我将给与补充。

5.布置作业

课下搜集单子叶、双子叶植物种子并做好统计。

关注公众号