广东教师招聘考试：《光的色散》说课稿

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-08 16:53 广东教师招聘 [您的教师考试网]

各位考官大家好，我是XX号考生，今天我说课的题目是《光的色散》，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

(教材是知识的载体，是连接教师与学生之间的桥梁，首先来说一说我对教材的理解。)

一、说教材

本节课选自初中物理人教版八年级上册第4章《光现象》第5节，主要内容是光的色散、色光的混合、看不见的光，本节内容建立在光的折射相关知识的基础上，是对所学知识的延伸。在本节课中教材还设立了演示实验和观察实验，能够提升学生的观察能力和总结归纳能力。

(学生是学习的主体，教师只是学习的组织者，引导者，下面谈谈我所教授学生的情况。)

二、说学情

八年级学生的逻辑思维正逐渐发展，对于物理这门学科也有了一定的知识基础和学习方法，而本节内容与日常实际联系较为紧密，易于理解，所以学生接受起来并不困难。为了让学生能够更直观的进行学习，所以在教学过程中，应该利用图片、视频演示实验等方式引导学生积极思考，形成正确的知识体系。

(根据对教材地位与作用的分析以及结合学生实际情况，在新课程改革理念的指导下，特制定如下教学目标。)

三、说教学目标

【知识与技能】了解白光的色散、色光的混合以及红外线、紫外线等看不见的光的特点。

【过程与方法】经历演示实验和“做一做”的过程，学生提升观察能力、动手能力和分析总结能力。

【情感、态度与价值观】学生提升眼保健意识;增强将物理知识应用于日常生活的意识。

(教学目标确定之后，教学的重点和难点也就随之确定了：)

四、说教学重难点

【重点】白光的色散、红外线、紫外线的特点及应用。

【难点】色光的混合原理。

(新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教法学法。)

五、说教学方法

讲授法、实验法、问答法、讨论法。

(《物理课程标准》强调，教师应发扬教学民主，让学生主宰课堂，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点，据此本节课我分以下环节组织教学。)

六、说教学过程

首先是导入环节。

我会采用情境导入的方式，先在大屏幕上呈现彩虹的图片，并提出问题：为什么雨后会出现彩虹?结合学生的回答，从而顺利引出本节课的课题。

【意图：利用生活中彩虹这一常见的情境作为引入，一方面，激发起学生的探究热情，另一方面也顺利引入本节课的内容。】

导入环节之后就进入到了新课讲授部分，包括光的色散、色光的混合、看不见的光三部分内容。

首先是光的色散。

我会先进行一个简单的演示实验。把一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，接着提出问题：可在白纸上能够观察到几种颜色的光。学生结合实验现象，可能回答红、橙、黄、绿等几种颜色的色光。接着我会进行补充讲解：太阳光是白光，通过三棱镜后，可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这就是光的色散。

接着是色光的混合相关知识。

我首先提出问题：生活总是色彩斑斓，窗外的绿树红花，色彩艳丽的服饰，彩色的透明纸，那生活中都有哪些色彩呢?结合学生的回答，我会给出三原色的概念，各种颜色都是由三原色混合而成的。

最后是看不见的光

首先我会提出两个问题来组织学生分组讨论：1.为什么遥控器的可以遥控电视?2.紫外灯为什么可以消毒?结合学生的讨论结果，我会在大屏幕上呈现太阳光谱图，并介绍红外线和紫外线的特点以及在生活中的应用。

【意图：在新课讲授这部分，采用了讲授法、讨论法实验法相结合的教学方式，激发了学生的主观能动性，在教会学生知识的同时，提升了学生的观察能力、合作能力和探究能力在。】

至此新课部分已经全部结束了，进入到巩固提高环节，根据刚才的安排，我会从简到难梯次性布置几道习题以检验学生的学习情况。

【意图：既可以练习学生应用知识的能力，同时也可以加强对于相关知识的理解。】

最后是小结作业环节：

师生共同总结出本节课的知识点。

作业我会让学生预习下一章的内容。

【意图：将课堂从课上延伸到课下，锻炼学生的自学能力。】

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责任编辑：刘绍文