2023广东教师考试高中物理：《工业区位的选择》说课稿

http://guangdong.hteacher.net 2023-06-08 10:06 广东教师招聘 [您的教师考试网]

一、说教材

【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

《工业区位的选择》选自人教版高中地理必修2第四章第一节。本节内容结合了大量的资料和典型案例，介绍了工业生产及工业布局的主要区位因素，重点在于分析其发展变化对工业区位选择的影响。也为进一步分析工业地域的形成和发展奠定了基础。

二、说学情

【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：

本次课所面对的学生，已学习了农业的区位选择，有一定的区位因素及其区位选择变化的基础，具备了分析区位因素的一般方法;但工业生产活动远离学生的生活实际，学生缺乏相应的感性知识。因此，在教学过程中要结合身边的案例帮助学生理解和掌握。

三、说教学目标

【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

1.结合实例，掌握影响工业区位的主要因素，判断不同工业部门的主导区位因素。

2.通过案例分析，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.通过工业发展的优势区位的分析，感受地理分析的思维，提高对地理学习的兴趣。

四、说教学重难点

【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：

【重点】

工业的区位因素和工业的主导类型。

【难点】

判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。

五、说教法方法

【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：

地图法、案例法、探究法和小组讨论法。

六、说教学过程

环节一：导入新课

我将采用生活实例导入法进行导入，先让学生说说身边的工厂，再引导学生思考这些工厂在选址时应该考虑哪些因素，进而导入新课。

【设计意图】从学生的身边出发，拉近地理和生活的联系，激发学生的学习兴趣。

环节二：新课教学

1.工业及工业的生产过程

我会运用多媒体展示不同工业生产活动的操作流程图并询问学生：什么是工业生产活动?学生通过自主思考结合课本找出工业生产活动的概念。为了让学生能够更加明确工厂的一般工作过程，我会用图示法，画出工厂工作流程图，与学生共同归纳总结。

【设计意图】通过学生日常生活中能够接触到图片喜迎学生注意力，并从图中让学生了解工业及工业的生产过程，为后面的工业区位因素打下基础。

2.工业的区位因素

展示不同因素影响下的代表性工厂图片结合课本图4.2，请学生思考并讨论：工厂建设要考虑哪些因素?学生在思考讨论的过程中我会引导学生市场、劳动力、资源等的影响等角度出发。之后请小组代表汇报他们的讨论内容，并加以评价。最后带领学生一起总结出：工业的主要区位因素有自然因素、社会经济因素、环境因素。

【设计意图】通过合作探究可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，从而掌握这一重点知识。

3.工业的主导类型

我会给学生创设这样的情境：假如你们就是与会的“企业家”们，你们希望自己的工厂建在什么地方?目的是什么?并让学生以炼铝业为例，分析这类企业的布局原则。我会引导学生从降低成本取得最大经济效益，理想区位与现实区位的差异，炼铝业的生产特点等角度分析，最后归纳总结出工业区位选择的一般思路：分析不同工业部门的特点，识别主导区位因素，选择具有明显优势条件的地方。

为了让学生进一步理解主导因素对工业区位选择的影响，我会让学生根据以上思路分组讨论水蜜桃罐头厂、啤酒厂、服装厂、炼铝厂、电脑软件开发公司的区位选择，思考：它们属于哪种导向型工业?工业特点是什么?工业布局主导因素是什么?并以表格的形式列出来，以小组为单位进行汇报展示。

经过前面的引导和案例分析，学生基本能够完成表格的内容。这时我会在幻灯片展示表格，帮助学生更好把握知识点。

【设计意图】这样可以使得学生头脑中这部分内容形成一个相对完整的知识网络，同时通过学生讨论和自己总结，可以培养学生读图分析、概括总结的能力。

环节三：巩固提高

将已经学过的农业区位因素的选择与本节课所讲的工业区位因素进行对比学习，自制两幅表格。

【设计意图】通过相关知识的对比学习，既达到对之前知识的巩固学习，又能通过对比得出两种不同主体的区别，便于区分、加深记忆。

环节四：小结作业

小结：课程最后，我会带领一起回顾、总结本节课所学知识，并从本节课中所学的内容提出新的疑问：影响工业区位选择的因素很多，不同的工业区位选择要考虑的主要因素可能是一个或几个。那么不同工厂到底属于哪种导向型工业?现在哪种因素对工业区位的选择更加重要?我们下节课一起探讨。

作业：收集资料，选择家乡的一个工厂，并分析其主导区位因素。

【设计意图】开放性的题目，有助于培养学生搜集材料，整理资料的能力，并可以提升创新能力的培养。

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