幼儿园与家庭、社区、小学

http://www.hteacher.net 2020-08-20 16:01 中国教师资格网 [您的教师考试网]

(二)培养幼儿对小学生活的适应性

1.培养幼儿的主动性

培养主动性就是要在幼儿园教育中，培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。研究证明，富于主动性的幼儿思维活跃，做事有信心，能主动与人交往，他们入学后比较快地适应小学新环境，学习成绩也很好。

2.培养独立性

独立性和生活能力的培养必须通过家庭和幼儿园的合作才能实现。家园共同要求幼儿自己能做的事自己做，帮助幼儿学会必要的技能，如自己整理书包，自己收拾玩具、自己穿脱衣服等等。同时，做老师和家长的小帮手，参加一些力所能及的劳动。这方面的教育与主动性的培养是一致的，可以在同一活动中培养。

3.发展人际交往能力

幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。有的差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，

结果没有新朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大减低，学校的吸引力也随之消失。

4.培养幼儿的规则意识和任务意识

小学环境中有大量的新规则出现(如进老师办公室要报告、上课前书要摆在书桌右上角、上课不能喝水、手要放好不能搞小动作等等)，幼儿难以记住和遵守，这成为不少新生在学校受批评的主要原因。同时，入学后学习成为必须完成的任务，幼儿却一时难以确立这样的任务意识。

(三)帮助幼儿做好入学前的学习准备

1.培养良好的学习习惯

从小养成好的学习习惯，将使幼儿终身受益，如爱看图书的习惯，做事认真的习惯，注意力集中地听老师讲话的习惯，保持文具、书本整洁的习惯等等。幼儿期间，教师和家长应当从日常生活的每件事情上严格、一致、一贯地要求，良好的学习习惯才能建立。

2.培养良好的非智力品质

所谓非智力品质，主要指影响智力活动的各种个性品质，主要是认识兴趣、学习积极性、意志、自信心等。离开良好的非智力品质，智力是不可能单独成长的。幼儿的社会适应性对入学的影响很大，与学习成绩关系密切。

3.发展思维能力和基础能力

不少家长想让幼儿上学后学习好，就在入学前教幼儿拼音、认字、做算术，甚至用小学一年级的课本来“系统”地教。这一现象在一些幼儿园也不同程度地存在。幼儿园应当坚决反对这种舍本求末的做法，而是应从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心—思维能力。

【试题示例】

1.【单选】以下家园联系的方式中，属于教师与家长个别沟通的是( )。

A.家园联系栏定期更换内容

B.班级微信群发布信息、介绍班级活动

C.家园联系手册填写幼儿在园表现

D.家长学校宣传科学的家庭教育理念

1.【答案】C

【解析】个别沟通方式指的是教师与幼儿家长一对一沟通，比如家园联系手册、家访等，集体沟通是指学校或教师同时与多个幼儿家长沟通，如家长会、家长学校、家园联系栏等。故本题选C。

2.【单选】目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式( )。

A.咨询活动 B.家长开放日活动C.家长委员会 D.书面联系

2.【答案】B

【解析】幼儿园家长工作中最常用的一种方式是：家长开放日。故本题选A。

3.【单选】幼小衔接教育工作应( )。

A.小班 B.中班C.大班 D.贯穿于整个幼儿教育

3.【答案】D

【解析】幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为大班和小学两个阶段的过渡问题，而是幼小衔接应贯穿于整个幼儿园的教育。故本题选D。

责任编辑：郭爽