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教师资格证面试试讲之初中语文《狼》教案

http://www.hteacher.net 2021-11-12 15:46 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

1.题目:七年级下《狼》片段教学

2.内容:

一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。

屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。

少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)指导学生翻译文中重点实词;

(3)配合教学内容适当板书。

【试题解析—教案】

教学目标:

1.知识与能力目标:对《聊斋志异》有初步了解,掌握“缀”“窘”“苫”等生字词,学习文言知识,如实词、词类活用等。了解狼贪婪的形象,及屠夫机智的人物形象。

2.过程与方法目标:通过教师引导及反复朗读,学习本课中人物描写手法,如心理描写、动作描写等。

3.情感态度价值观目标:体会文中揭示的“狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运”的主旨,及作者对当时社会的黑暗、腐朽的嘲讽,借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。

教学重点:

学习本课中人物描写手法,学习文言知识,如实词、词类活用等。

教学难点:

体会作者对当时社会的黑暗、腐朽的嘲讽,体会文中借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力的主旨。

教学过程:

一、谈话导入,激发情感

教师引导学生回答是否听过有关“狼”的故事,说说“狼”是怎样一种动物呢?(生自由回答)教师进一步引导:一提起狼这种动物,我们马上就会意识到它是人类狡猾、凶残的敌人之一。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”,又会发生什么呢?激发学生兴趣,从而进入本节课《狼》的学习。

二、解决生字,了解内容

学生结合课前预习,介绍作者及其作品,教师出示课件补充:

蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书房名,“志异”是记载奇闻异事的意思。《聊斋志异》属文言短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇,人物形象鲜明生动,具有很高的艺术成就和现实意义。

(一)解决字词

1.听录音朗读,学生自读课文两遍,要求第一遍读准字音,把课文读流利;第二遍读准语气和节奏。

2.教师检查预习效果,课件出示字词,学生认读,教师正字正音。

缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí

3.学生借助课下注释和工具书,理解重点字词,疏通文意。教师点拨讲解重点实词:

实词:惧:恐惧。 从:跟随。 故:原来(一样)。

驱;追赶。 窘:困窘。 恐:恐怕。

一词多义:止:同“只”“止有剩骨”;停止“一狼得骨止”。

意:神情“意暇甚”;想“意将隧人以攻其后也”。

4.学生试译短文,弄清内容大意,师生共同点评,纠正错误。重要语句翻译:

两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。

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责任编辑:郭爽

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