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广东教师招聘考试:教育理论之课程的类型

http://guangdong.hteacher.net 2021-11-16 15:03 广东教师招聘 [您的教师考试网]

课程的类型这部分的内容在广东教师招聘考试中属于一个比较常考的内容,考查形式主要以客观单项选择题为主,考查方式为给出案例或直接给出相关的概念进行选择。同时,偶尔也会考查多项选择题,主要形式为根据不同的分类维度,选择在此维度内的相关课程类型。

在学习的过程中,重点应该放在掌握各个维度课程的具体内容,并能够进行区分。学习的重点在于区分显性课程和隐性课程,以及他们两者之间的关系。

考点1:按学科固有的属性划分,分为学科课程和经验课程

这部分知识会以概念型单选或者是情景型单选的形式考察大家,偶尔也有可能通过代表人物来考察大家对这部分知识的理解。

学科课程是一种主张以学科为中心来编订的课程,以文化知识为基础,按照一定的价值标准,根据知识的逻辑体系,将知识组织为学科的课程。经验课程是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

经验课程强调学生的直接经验,而学科课程强调的是学习间接经验为主。经验课程更加关注学生的主体地位,而学科课程更加突出教师的主导地位。

考点2:按照课程内容的组织方式分为学科课程和综合课程

由于分科课程较为简单,可以通过一些例子来理解,例如:语文、数学等。学科都是属于分科课程。学习重点在理解综合课程的概念上。综合课程的核心强调的是学科之间的关联性,目的在于促进学生认识的主体性发展。如:自然课、社会课都是由多门学科组成的课程。

考点3:按照课程呈现方式可以划分为显性课程和隐形课程

是否有计划性就是区分显性课程和隐形课程的关键。有计划性就是显性课程,没有计划性就是隐性课程。并需要了解显性课程和隐形课程之间的关系,即显性课程和隐性课程之间并不是独立存在的,而是可以相互转换的,当隐形课程经过我们有意识的开发之后就会转变成为显性课程。

类型别称关键词举例

显现课程公开课程计划性语文

隐形课程潜在课程非计划性校园文化

例题1:主张从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程为( )。

A.学科课程 B.经验课程 C.综合课程 D.拓展性课程

[答案]B。解析:考察经验课程的概念。经验课程指的是主张从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

例题2:根据课程内容的组织形式,可以把课程划分为( )。

A.选修课程 B.必修课程 C.分科课程 D.综合课程

[答案]CD。解析:本体考察的是按照课程内容的组织方式分为学科课程和综合课程。

例题3:某校大力美化了校园环境,注重校园文化建设,确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视了( )。

A.显性课程 B.隐性课程 C.学科课程 D.经验课程

[答案]B。隐形课程指的是学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态和文化影响。校园环境、校风校训、班风班训等都能让学生在无意识中获得经验、价值观、理想等意识形态。

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责任编辑:刘绍文

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