http://www.hteacher.net 2021-12-16 09:25 教师招聘网 [您的教师考试网]
教师总结微观放大法。
请学生思考在手压桌子时，压力的方向、作用点是什么样的，并画出弹力的示意图。
教师接着在多媒体上出示几幅典型的情况，如匀速运动小车内的球，物体之间点与点，点与面，面与面接触，轻杆，轻绳，轻弹簧的情境，请学生尝试到黑板上画出弹力示意图。
接着教师纠错，根据学生画的受力图总结：弹力作用点在接触面上，为了研究方便，画在受力物体的重心上。(加速运动小车内的球)判断弹力有无可以根据加上弹力后物体的运动状态是否改变来判断。(物体之间点与点，点与面，面与面接触)点面之间的弹力方向是垂直于面的，(蹦极)轻绳弹力沿着绳收缩的方向，(轻弹簧被拉伸)轻弹簧的弹力方向与恢复形变方向相同，(如下图)轻质活杆弹力沿杆，轻质死杆根据运动状态按需提供。
3.胡克定律：
教师引导：刚才我们探究了弹力的方向，那么弹力的大小与什么有关呢?
学生猜想与弹性形变有关。
教师引导：弹力和弹性形变的关系一般来讲比较复杂，但是其中比较特殊的弹簧的弹力和弹性形变的关系则比较简单，请同学们小组讨论，如何用实验测量出他们二者之间的关系。
学生设计实验，请每个小组用不同规格的弹簧进行实验，教师提示可以用弹簧测力计测量力，也可以在弹簧下面挂勾码，弹力就等于勾码之和。
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责任编辑：郭爽
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