2021广东教师招聘教育学：身心发展五大规律

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-25 17:21 广东教师招聘 [您的教师考试网]

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“个体身心发展规律”在全国各地各类教师招聘以及教师资格证考试中都属于及其核心的考点，一般多以理解型的主客观题来进行考查。本文主要从规律的含义角度，辅之实例来帮助大家理解，希望能够帮助正在备考的小伙伴。

一、身心发展得五大规律

(一)顺序性：强调个体身心发展是有一定的顺序，这个顺序包括了：由易到难、具体到抽象、简单到复杂等等。所以在题干中出现“从/由…到…”都可以选择顺序性。并且这个顺序是不可逆转以及不可跨越的，给教育带来的启示是要做到循序渐进。例如：“如果学生足够聪明，就可以直接从感知运动阶段跨越到具体运算阶段”，所以选择顺序性。

(二)阶段性：强调个体在不同的阶段有不同的任务、不同的目的、不同的发展矛盾，简单总结即：…和…不同(两个阶段不同，不能混淆混为一谈);例如：小学阶段主要是具体形象思维，而中学阶段是抽象逻辑思维。所以教学中要做到“分阶段教学”。

(三)不平衡性：表现在两个方面，分别是：个体内部同一方面发展在不同年龄阶段是不均衡的、以及不同方面在不同时期发展是不均衡的;即同一方面不同速、不同方面不同步，强调个体的发展速度。所以教师要抓住学生发展较快的时期，即“关键期”。

(四)互补性：表现为两个方面，分别是：1.身体机能之间的互补，例如：视觉不好的人听觉特别灵敏、味觉不好但是嗅觉比较好;2.身体机能和心理机能之间的互补，例如：身残志坚、残奥会残疾人的拼搏精神等。所以对于教育者的启示是：扬长避短、长善救失。

(五)个别差异性：表现在不同的层次;从群体角度看，主要是男女的性别差异;从个体角度看，主要是个体身心构成的差异。例如：有的人大器晚成，有的人聪明早慧体现的就是个别差异性。所以教师要根据学生的差异做到因材施教。

二、题目练习

1.每个学生都有自己的独特性，他们在生活阅历、经验储备、兴趣爱好、发展阈限、思维方式以及心理水平方面存在一定的差异，尊重学生的差异，教师应该努力做到( )。

A.对学生一视同仁，统一要求

B.正确看待学生的优缺点，不能绝对化

C.引导学生之间相互进行横向比较

D.不同的学生犯错不考虑动机和原因，就直接处分理

2.我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能够默背祖父的众多藏书。这说明人的发展具有( )。

A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.整体性