2021广东教师招聘教育心理学：罗杰斯的学习理论

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-26 10:47 广东教师招聘 [您的教师考试网]

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罗杰斯作为人本主义心理学的代表人，对人本主义心理学的发展做出了不可磨灭的贡献。在教招考试中，人本主义的考察主要就集中在马斯洛的需要层次理论以及人本主义的学习理论当中，而人本主义最主要的学习理论就是罗杰斯的学习理论。主要包括：知情统一的教学观、有意义的自由学习观、非指导教学模式。在学习过程中，我们要注意对比区分比较相似的学习理论。今天就跟着小编一起了解罗杰斯的学习理论吧!

一、知情统一的教学目标观

罗杰斯的教育理想就是要培养既用认知的方式也用情感的方式行事的知情合一的人。这种知情融为一体的人，他称之为“完人”或“功能完善者”。而要想最终实现这一教育理想，应该有一个现实的教学目标，这就是“促进变化和学习，培养能够适应变化和知道如何学习的人”。人本主义重视的是教学的过程而不是教学的内容，重视的是教学的方法而不是教学的结果。

理论区分点：与其他学习理论不同的点在于，人本主义的学习理论会非常关注在教学中给学生营造良好的人际情感氛围，关注学生在学习过程中的情感变化，而非只是单纯地关注学生学习的知识或者最终达到的效果。

二、有意义的自由学习观

人本主义者倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习，能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。

罗杰斯认为，意义学习主要包括四个要素：

第一，学习具有个人参与的性质，即整个人(包括情感和认知两方面)都投入学习活动;

第二，学习是自我发起的即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的;

第三，学习是渗透性的，也就是说，它会使学生的行为、态度，乃至个性都会发生变化;

第四，学习是由学生自我评价的，因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。

理论区分点：学习理论中，除了罗杰斯，奥苏贝尔也强调有意义学习，但是两者的意义有所不同。奥苏贝尔的有意义学习强调的是学习材料之前是有内部联系、有意义的;而罗杰斯的有意义学习则关注的是学习内容和学习者之间是有关系的，对学习者自身是有意义的。

三、学生中心的教学观

罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓。教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长，学生中心模式又称为非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。

人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。

“非指导性”教学模式的教学目标：罗杰斯认为，教育的目标是培养具有独立人格和创造能力，能适应时代变化的新人。要培养这样的人，处理好教育者和受教育者的人际关系是进行教学的关键，教师应把对学生的情感问题放在教学过程的中心地位。

“非指导性”教学模式的教学原则：

首先是要建立无条件关怀的真诚人际关系。良好的师生关系应该具备三种品质：

(1)真诚一致，在教学中，要求教师和学生相互间以诚相待。

(2)无条件积极关注，教师尊重学生的情感和意见，关心学习者的方方面面，接纳作为一个个体的学习者价值观念和情感表现。

(3)同理心(移情性理解)，就是从学生的角度去揣摩学生的思想、情感及其对世界客观的看法和态度，用“我理解你错在何处”的表达方式代替常用的结论性评价和判断，对学生的思想、看法表示理解和尊重，尽管学生的想法有时是肤浅的、不成熟的。

其次，教师是促进者，只做非指导性应答。罗杰斯认为，教师在学习中应担当促进者、帮助者、辅助者、合作者和朋友等角色。

非指导性教学的精髓是“给学生以安全感”。

理论要点：罗杰斯的学生中心教学观，只需要把握清楚常见的几个的概念即可。

以上就是关于罗杰斯学习理论的知识点啦，考试集中考察的点在于理论的识记，让我们来做个检测试试吧!

牛刀小试

1.(多项选择题)对于有意义学习，罗杰斯认为主要具有四个要素，下面( )不是罗杰斯提出的。

A.学习具体有个人参与的性质 B.学习是循序渐进的过程

C.学习是自发的 D.学习是由教师评价的

【答案】BD。解析：本题考查罗杰斯的有意义学习。罗杰斯是人本学习理论的代表人物。他认为有意义学习主要具有四个特征。(1)全神贯注：整个人的认知和情感均投入学习活动之中。(2)自动自发：学习者由于内在的愿望主动去探索、发现和了解事件的意义。(3)全面发展：学习者的行为、态度、人格等获得全面发展。(4)自我评估：学习者自己评估自己的学习需求、学习目标是否完成等。B、D两项不属于罗杰斯有意义学习的特征，与题干相符，当选。A、C两项：均属于有意义学习的特征。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为BD。

2.(多项选择题)下列不属于罗杰斯教学观的是( )。

A.教师中心教学 B.学生中心教学

C.逐渐分化教学 D.先行组织者策略

【答案】ACD。解析：本题考查罗杰斯的学习理论。罗杰斯的学习理论包括：(1)知情统一的教学目标观;(2)有意义的自由学习观;(3)学生中心的教学观。B项属于罗杰斯的观点，不符合题意。

A项：为干扰项，可选。C、D两项：均属于奥苏贝尔的观点。与题干符合，可选。故正确答案为ACD。

3.(多项选择题)人本主义强调师生关系平等，因此教师想营造好的课堂气氛，必须做到( )。

A.同理心 B.真诚一致 C.强调纪律 D.无条件的积极关注

【答案】ABD。解析：本题考查人本主义相关知识的识记。人本主义教育中的师生关系是平等的、朋友式的。教师要营造好的课堂气氛，必须作出如下努力：(1)真诚一致，在教学中，要求教师和学生相互之间以诚相待;(2)无条件积极关注，教师尊重学生的情感和意见，关心学习者的方方面面，接纳作为一个个体的学习者价值观念和情感表现;(3)同理心，就是从学生的角度去揣摩学生的思想、情感及其对世界客观的看法和态度，用“我理解你错在何处”的表达方式代替常用的结论性评价和判断，对学生的思想、看法表示理解和尊重，尽管学生的想法有时是肤浅的、不成熟的。A、B、D三项正确。

C项：属于混淆项。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。

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