2022年中小学教师招聘语文科目语文教学设计3

http://www.hteacher.net 2022-10-18 13:16 教师招聘网 [您的教师考试网]

(1)【参考答案】

《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。作者遣词造句的精妙中表达了对大自然的热爱。通过本文的学习，引导学生学会观察草地的色彩发生的奇妙变化，并和同学交流所感所想所得。因为从平凡的大自然中，看到有趣的变化，发现了变化的秘密，体会留心观察的好处和乐趣，激发学生对大自然、生活和学习的热爱。

(2)【参考答案】

①认识“钓”“拢”等2个生字，会写“假”“耍”等13个生字。

②能正确流利有感情地朗读课文;理解文中草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的描写内容。

③通过朗读和讨论的方式，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地变化情况及变化原因，提高学生对事物的理解和欣赏能力。

④体会作者对大自然的热爱之情，学习作者善于发现和观察的品质，做生活的有心人，养成留心观察，记录所见、所闻、所感、所思的习惯。

(3)【参考答案】

1)提问：作者的第一次发现，说说到底发现了什么呢?

要求：小组讨论，教师巡视，小组代表回答。

明确：早上——绿色，中午——金色，傍晚——绿色。

2)提问：这是作者的发现，读一读，我们又能从中发现什么?

要求：学生自由朗读，教师指名回答。

明确：作者是按照时间顺序描写的，时间不同，草地的颜色也不同。

3)提问：如果此时我们眼前有这样一片草地，我们会有什么样的感想呢?

要求：多媒体播放蒲公英盛开和合拢时候的视频，学生观察并回答，教师激励评价。

引导：那么从作者的第一次发现里，我们想象一下作者的心情是什么样的呢?

要求：学生自由回答，教师补充。

明确：奇怪、疑惑、惊讶。

4)提问：作者为什么会有这样的心情呢?你是如何发现的?

要求：同桌讨论，教师指名回答。

明确：“发现”“看见”“这是为什么呢”

5)提问：作者为什么先用了“发现”一词，后面用了“看见”呢?

要求：小组讨论，代表回答。

明确：“发现”体现了小男孩的好奇与惊讶的心情。“看见”一词中可以知道小男孩是在惊讶之余继续观察草地的变化。体会小男孩对草地认真观察的态度。

6)提问：那么小男孩对这片草地有着怎样的感情呢?你是如何知道的呢?

要求：学生自由轻声地朗读，教师指名回答。

明确：喜爱。“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”

7)提问：老师将这两句话改了改，读读这两组句子，你认为哪一组最能表达“我们”对这片草地的爱?

①多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

②多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。

要求：小组讨论，代表回答。

明确：第一组。小小的两个“!”分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地浓浓的爱。

8)提问：为什么“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”?边读边体会，作者把这片草地这些蒲公英当作什么人来爱呢?

要求：学生自由体会并回答，教师鼓励指导。

明确：把它们当作朋友，当作自己的亲人，当作自己最好的伙伴……

9)提问：为什么一些不引人注目的草地，在我的眼里却是那么的可爱、有趣?

明确：引导学生热爱大自然，热爱生活，养成善于观察生活的习惯。

10)联系生活实际，说说你最喜欢的一个事物。学生总结，教师补充。

11)如果你喜欢表演，课下请和你的小伙伴儿体验一下兄弟俩在草地玩耍的乐趣。

(4)【参考答案】

金色的草地

早上——绿色(合拢)

中午——金色(张开)

傍晚——绿色(合上)

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责任编辑：云云