教师招聘初中语文教学设计《香菱学诗》

http://www.hteacher.net 2022-11-29 13:09 教师招聘网 [您的教师考试网]

B.聪明伶俐、悟性高：

课文第二段中，香菱对诗歌的看法，以及经过刻苦努力，作出好诗的结果，和众人对她的夸赞都能看出她悟性很高。

黛玉夸她：“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”

宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”

C.身世悲惨

香菱所做的第三首诗中，“精华欲掩料应难”一句，实际就是在说香菱自己的情况。

(2)众人对香菱学诗都有什么看法?

A.宝钗：“呆”“疯”“魔”“仙”。

你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。

这个人定要疯了!

可真是诗魔了。

你这诚心都通了仙了。

从这些语句中不难看出，宝钗对香菱学诗并不是十分赞成。宝钗深受封建礼教的束缚，内心深处不赞成女子用功读书，看到香菱为学诗“呆”“疯”“魔”“仙”，心中是不太赞成的，但又不好强硬反对，因此半嗔半怪。

B.黛玉：

黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合……”

黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”

……

黛玉教香菱十分用心，没有敷衍了事，十分细致的指导香菱。她对香菱用一种惺惺相惜的之感，二人都寄人篱下、孤苦无依，却又向往着诗意的人生。对黛玉来说，诗是她孤苦人生的寄托，因此对香菱学诗，她用心、耐心教，既展现了过人的才华，却也透漏出一种悲凉。

C.宝玉、探春等人：

宝玉大笑道：“你已得了，不用再讲，越发倒学杂了。你就作起来，必是好的。”

探春笑道：“明儿我补一个柬来，请你入社。”

众人看了笑道：“这首不但好，而且新巧有意趣。可知俗语说‘天下无难事，只怕有心人。’社里一定请你了。”

大观园中其他人对香菱学诗也是持一种赞成的态度，对香菱的命运是同情的。他们鼓励香菱学诗，认为是她本性的回归。

3.香菱一共写了几首诗?哪首诗最好?为什么好?她成功的原因是什么?

明确：一共写了3首。第3首诗最好。

众人评语：“这首不但好，而且新巧有意趣。”这首诗除不仅用词典雅含蓄，设意新奇别致，而且最大的优点在于借景抒情(月)，表达了自己的真情实感。

成功原因：第一，聪明伶俐，悟性高。第二，好的老师——黛玉，正确的教导方式。第三，勤奋刻苦、虚心好学。(主要原因)

4.作者在刻画香菱时，用了正面描写与侧面描写，找出相关的语句画出来，体会这样写的好处。

明确：

正面描写：

香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!”

香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。

……

(多处的语言、动作、神态描写)

侧面描写：

宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。

宝钗笑道：这个人定要疯了!

宝钗道：“可真是诗魔了。都是颦儿引的他!”

(通过其他人的语言等描写)

好处：多角度描写，使香菱这一人物形象更加鲜明、立体，也更深刻的刻画出一个勤奋刻苦、聪慧伶俐的女子形象。

(四)拓展延伸

小组讨论，说说自己学了这篇课文后有什么启发或感受。

(五)小结作业

今天我们学习了《香菱学诗》这篇课文，跟着香菱一起向才女黛玉学习了作诗的知识，认识了这样一位虽身世悲凉，却聪明伶俐、悟性高又虚心好学、勤奋刻苦的女子形象。希望大家学习香菱的勤奋刻苦精神，相信自己的学习也一定会更上一层楼。

课后认真读一读《香菱学诗》中香菱所作的3首诗，任选一首进行赏析，写下你的看法和认识。

五、板书设计

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责任编辑：欣欣