http://tianjin.hteacher.net 2022-12-29 10:15 天津教师招聘 [您的教师考试网]
1.B
【解析】退行是指个体在遭遇到挫折时,表现出与其年龄不符的幼稚行为反应,是一种反成熟的倒退现象。题干描述的防御机制是退行。故本题选B。
2.C
【解析】成就动机水平高的人在失败时往往把原因归于努力不够,即使失败也不灰心,相信努力与结果之间具有依赖性,不产生无助感,表现出积极的行为。成就动机水平低的人在失败时往往把原因归于能力不足,容易灰心丧气,认为努力也不能带来相应的结果,容易产生无助感。故本题选C。
3.C
【解析】所谓“自我实现”,即追求自我理想的实现,是充分发挥个人潜能、才能的心理需要,也是一种创造和自我价值得到体现的需要。题干中,画家作画,诗人写诗都是为了实现自我价值,属于自我实现的需要。故本题选C。
4.A
【解析】埃里克森的人格发展阶段论认为,6-11岁的儿童处于学龄期,发展任务是获得勤奋感,克服自卑感。故本题选A。
5.A
【解析】身心发展的顺序性是指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。比如,身体的顺序是从上到下,从中间到四肢,从骨骼到肌肉。故本题选A。
6.B
【解析】动机能将行为指向一定的对象或目标。动机决定了行为的方向,影响着个体对目标的选择。A选项说法正确。动机属于个性心理倾向性,而不是个性心理特征,B选项说法错误。动机是先天因素与后天因素的结合,C选项说法正确。动机可以激起或抑制人行动的愿望和意图,是推动人行为的内在原因。D选项说法正确。故本题选B。
7.A
【解析】泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。材料中的小孩对于穿白衣的清洁工和穿白大褂的医生,做出害怕大哭这种同样的反应,即为泛化。故本题选A。
8.B
【解析】身心状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强是少年期表现出的总体性的阶段特征。故本题选B。
9.C
【解析】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。赵老师应因势利导,鼓励学生课后探究。故本题选C。
10.B
【解析】放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中,以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风,不负任何实际责任,给予学生充分的自由,要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为,也不指示学习的方法,一切活动由学生自己进行。故本题选B。
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