教师招聘高中美术《礼仪与教化》说课稿

http://www.hteacher.net 2023-01-29 15:08 教师招聘网 [您的教师考试网]

环节二：观察作品，认识青铜艺术

美术是一门注重体验和实践的学科，在美术教学过程中，将实践体验与鉴赏结合起来，能更有效地提高学生的审美能力和创作能力，所以我安排了如下师生活动：

1.首先出示青铜器的照片与其相对应的尺寸大小，请同学们观察并思考迄今世界上出土最大最重的青铜礼器是哪一件?学生自由发言，教师紧接着总结司母戊鼎享有“镇国之宝”的美誉，是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，原意为“献给我亲爱的母亲!”是商周时期青铜文化的代表作，现藏于中国国家博物馆。

2.教师拿出司母戊鼎的模型，让同学摸一摸、看一看，说说它外观的奇特之处以及象征着什么?学生通过观察会发现方鼎气势雄伟，造型严谨，纹饰为中轴对称，是礼治和地位的象征，同时也是时代特征的充分展现，器身纹饰同样也彰显着一个朝代的威严。之后出示饕餮纹的几组照片，请同学仔细观察作品，结合课前搜集到的资料说一说鼎上的纹饰像什么?学生积极思考并回答，教师总结：鼎上的纹饰盘旋曲折，是赫赫有名的“饕餮纹”，也是兽面纹之一。传说龙生九子，饕餮是龙的第五个儿子，长着一张无比大的嘴巴，见什么吃什么，最后因为贪念而死，也是贪欲的象征。

【设计意图】在此环节充分调动学生的感官，通过触摸和观察，提高学生的艺术感受能力，多角度赏识作品。

环节三：感知作品，探究渊源

(二)孕育的时代文化特征

教师介绍西周灭商的故事并请同学思考随着商朝灭亡，青铜酒器逐渐衰落，取而代之的是西周时期的“甬钟”，发生这一变化的原因和什么有关?学生小组讨论各抒己见，气氛热烈。通过他们的互相分享可以得出这主要是由于西周礼乐制度的建立和完善，行礼之时必有乐相配。在这种情况下，青铜乐器走向繁荣，“礼仪”的作用通过乐器凸显。可见青铜器的变化与时代的发展状况以及阶级思想息息相关。

【设计意图】通过这样的方式，逐步引导学生自主学习、合作探究青铜艺术所蕴含的时代思想。以宏观至微观的设计思路激发学生的学习兴趣，同时彰显美术学科的人文性。

环节四：总结解释，欣赏评价

教师带领学生观看先秦至汉代时期历史纪录片，并让学生试着用自己的话说一说感想，教师顺势总结先秦时期青铜艺术象征着国家政权的统治地位，同时也是权贵们用以祭祀的主要礼器，秦王为了宣扬功绩给自己建了秦陵兵马俑，到了汉代儒家思想占统治地位，很多美术作品都是为了宣扬忠勇孝义而作，要想了解秦汉美术首先要知道它的时代特征。

接下来便请学生欣赏汉代画像石《武氏祠》，并以美术学习兴趣组的形式成立美术家协会，分组赏析该作。在大部分学生都讨论完毕后我会请小组代表发言并做进一步补充：祠堂是用来祭祀家族祖先的地方，体现出对先祖的恭敬之情，武氏祠最下层是日常出行及生活状况，中层有蔺相如、廉颇等忠臣义士的画像，上层有东王公、西王母、女娲伏羲等神话人物。这些栩栩如生的画像石为后代子孙树立起一面旗帜，永远要做忠孝节义之人，以光宗耀祖为己任。

【设计意图】这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，并且能提高学生的观察能力和分析能力。在此期间我会巡视指导，积极发现学生的问题，对部分小组进行指导。

环节五：课堂总结，拓展延伸

在这个阶段我会带领学生回顾本节课的知识点，并升华情感，鼓励学生继承和发扬优秀民族传统文化，剔除糟粕。随后布置课下作业，对比中外美术史上古代时期的美术作品分别在表现礼仪教化功能上有什么区别，将自己的发现整理成300字的美术短文记录下来。

【设计意图】这一环节从学生的角度检验本堂课的教学设置和教学效果，时刻以学生的接受程度和学习反馈为标准来提高自身的教学能力，探究更贴合学生的教学方法。课下作业是为了让学生以课堂为中心进行知识的延伸拓展，使课上知识迁移到课下，提高美术学科核心素养。

八、说板书设计

推荐阅读：

教师招聘考试公告

教师招聘考试大纲

教师招聘职位表

教师招聘报名时间

责任编辑：欣欣