http://heilongjiang.hteacher.net 2023-04-17 13:21 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.识别植物的几种主要组织。
2.通过对动植物体组织的比较，培养归纳总结能力。
3.通过对植物体器官、组织的学习，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重难点
【重点】植物体的几种主要组织。
【难点】植物组织的形成;植物体的几种主要组织的特点。
三、教学过程
(一)导入新课
复习导入，教师提问：
(1)回顾植物体的六大器官。
(根、茎、叶、花、果实、种子。)
(2)每种器官长得各不相同，作用也差异巨大，原因是什么?
(组织构成了器官。组织不同，器官就会有差异。)
(二)新课展开
1.分生组织
(1)教师多媒体展示不同部位分生组织的图片，提问：什么是分生组织?学生观察并阅读课本，提炼出分生组织的概念。
(在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，由这样的细胞群构成的组织，叫做分生组织。例如，茎上有芽，芽的尖端的分生区就是分生组织。)
(2)学生再次观察图片，小组讨论分生组织细胞有哪些特点。
(分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。)
(3)分生组织主要分布在植物的哪些部位?
(茎尖、根尖、茎的形成层等部位。)
(4)根据分生组织的特点和分布，引导学生尝试说一说分生组织的作用。
(分生组织通过细胞的分裂和分化，形成保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。)
2.其他组织
教师多媒体继续展示保护组织、营养组织、输导组织、机械组织的图片，学生以学习小组为单位，分别讨论不同的组织。教师提出问题：
(1)结合课本对应的内容，总结相应组织的细胞结构特点、功能、分布。
(2)教师多媒体出示空白表格，各组学生分别说出讨论结果，填写到表格中。
名称细胞结构特点功能分布图示
保护组织
营养组织
输导组织
机械组织
(三)小结作业
1.小结：师生共同总结本节课所学内容。
2.作业：课下思考细胞、组织、器官、植物体有怎样的层次关系。
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责任编辑：云云
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