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三、教学过程
(一)导入新课
上课伊始，教师通过展示一系列手工玩具。引导学生思考：这些玩具的特别之处。
教师顺势提出可以把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是瓶盖。组织学生将课下提前收集好的瓶盖摆放在桌盖上，导出今天的课题——《巧用瓶盖》。
(二)探索新知
1.感知
请同学们各自介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。(瓶盖的颜色、纹理、材质等)
结合学生的回答，教师展开讲解：除了瓶盖，其实我们身边圆形的东西还有很多，如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的小脑袋等。
2.理解
教师引导学生思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系?(可以用瓶盖把这些物体做出来)
开展联想游戏：请同桌两人把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它像什么?也可以叠在一起，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。(请学生说说想到的)
3.创造
教师肯定学生的想法，并示范如何一个小小的艺术作品(以闹钟为例)，学生仔细观察并共同总结制作方法和制作步骤。
方法一：包瓶盖;加造型;添装饰。
方法二：包瓶盖;粘瓶盖;组合;加装饰。
(三)艺术实践
要求：将每个大组分成三个小组，可选择自己单独做或小组合作的方式。注意剪刀等工具的安全使用。
练习：对学生在创作中出现的问题进行纠正指导，并辅助学生在一定程度上完成作品;对学生表现较好的也应及时地给予反馈表扬。
(四)展示评价
创作完成后组织学生们展示作品，互相欣赏。教师充分肯定学生的表现，请同学们说一说对其他同学作品的感受，比一比谁的作品外观新颖、富有创意;请小作者分享创作过程及方法。并评出“最佳创意奖”“最佳绘画奖”“最佳描述奖”“最佳纪律奖”。教师对全班学生进行鼓励性评价。
(五)小结拓展
请学生说一说本节课所学到的相关知识，谈一谈本节课的收获。除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么?
课后，建议学生可以利用更多的瓶盖开启想象，创造出更多、更有意思、好玩的玩具。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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