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三、教学过程
(一)导入
我们经常听到的成语“蜻蜓点水、金蝉脱壳、作茧自缚”在生物学角度是描述昆虫的什么呢?春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句话在生物学角度有错误?你是怎么理解的?引入本节课题。
(二)新授
设置问题，引导学生自主看书，划要点、圈疑问。
(1)你见过家蚕吗?家蚕通过哪种生殖方式繁殖后代 ?
(2)家蚕的发育特点是什么?
(3)蝴蝶的发育方式和家蚕相似吗?
(4)其它昆虫的发育方式如何?
(5)读完课文，你还有什么问题?
讨论与交流：
(1)阅读课本的图片试着按顺序排列。
(2)比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，填写导学案表格。
(3)分析“春蚕到死丝方尽”这句诗是否科学，为什么诗人会误以为蚕吐丝作茧后就死了?如何修改使之既有科学性，又有艺术性?
(三)巩固
其他昆虫的发育：
(1)引导学生辨别蜜蜂、蝇、蚊、蝼蛄、蜻蜓、螳螂等昆虫的发育方式、并试描述发育过程?
(2)对“昆虫对自然界和人类的意义”形成辩证的观点。。
(四)小结
师生共同总结本节课所学内容。
(五)作业
研究校园内昆虫的发育，写实验报告。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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