2024年广东教师招聘笔试综合试题-中小学教育综合知识19

http://guangdong.hteacher.net 2023-12-08 13:04 广东教师招聘 [您的教师考试网]

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91.“进退维谷”是指个体面临( )。

A.双趋冲突 B.双避冲突

C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

91.【答案】B

【解析】本题考查动机斗争的类型。动机斗争可以分为双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。其中，两种对个体都具有威胁性的目标同时出现，使个体对这两个目标均产生逃避动机，但由于条件和环境的限制，也只能选择其中的一个目标，这种选择时的心理冲突称为双避冲突。题干中，“进退维谷”的意思是前进或后退都陷于困难的境地，形容处于十分不利的局势，属于双避冲突。故B选项正确。A选项，双趋冲突指一个人以同样强度追求同时并存的两个目标但又不能兼得时产生的内心冲突。C选项，趋避冲突指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。D选项，多重趋避冲突指一个人面对两个或两个以上的目标，每个目标都具有吸引和排斥作用，而不能简单地选择一个目标，回避另一个目标，必须进行多重的选择而引起的内心冲突。ACD选项与题干无关。故本题选B。

92.下列属于特殊能力的是( )。

A.记忆力 B.想象力

C.管理能力 D.观察力

92.【答案】C

【解析】本题考查特殊能力。根据能力适应活动范围的大小，可分为一般能力和特殊能力。一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心。特殊能力是指从事某种专门活动所需要的能力，如音乐能力、绘画能力等。它是顺利完成某一专业活动的心理条件。故本题选C。

93.“爱之愈切，知之愈深”反映了( )。

A.认知对情绪的影响 B.环境对心理的影响

C.情绪对认知的影响 D.心理对环境的能动性

93.【答案】C

【解析】本题考查情绪情感与认知之间的关系。情感反过来对认知过程起调节作用。情绪、情感不仅能激发人的认知活动，是人探求真理的动力之一，还直接影响认知对象的选择。此外，情感参与认知主体对客体的创造性加工，引导认知发展的方向。题干描述“爱之愈切，知之愈深”，即爱得越深，了解越深，表明情绪情感对认知的影响。故本题选C。

94.为了获得老师和家长的关爱，渴望与同学建立良好的人际关系，学生努力学习，取得理想的学习成绩，根据马斯洛的需要层次理论，这里学生的主导需要是( )。

A.安全需要 B.尊重需要

C.归属与爱的需要 D.自我实现的需要

94.【答案】C

【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。归属与爱的需要也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。它是更高一级的需要，包括被人爱与热爱他人、保持友谊、被团体接纳等。故本题选C。

95.人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据是指( )。

A.首应效应 B.晕轮效应

C.近因效应 D.刻板效应

95.【答案】D

【解析】本题考查社会刻板印象。社会刻板印象是指人们对一些人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据。A选项，首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。B选项，晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断。C选项，近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。A、B、C项为无关干扰项。故本题选D。

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