http://heilongjiang.hteacher.net 2024-03-18 17:22 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师播放关于花卉的音乐旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵开》《栀子花开》，提出问题：这些旋律表现的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、栀子花)
教师播放牡丹、茉莉花、桃花图片继续提问：这些花儿漂亮吗?(漂亮)
教师总结：在音乐中人们歌唱美丽的花儿，今天在美术课上老师就带领大家用画笔描绘美丽的花儿，揭示课题《花儿朵朵》。
活动二：直观感知
1.形态特征
教师播放牡丹、铃兰、向日葵、牵牛花、马蹄莲、灯笼花等花卉图片，请学生观赏并提问：
①你认识哪些花?(牡丹、铃兰、向日葵……)
②他们各自的形态一样吗?像什么?(形态各异;牡丹花像绣球、铃兰像铃铛、灯笼花像灯笼灯……)
教师总结：大自然中花卉形态多样，都有各自的特征，有半圆形、心形等，多去观察、思考能帮助我们很好的了解花卉的形态特征。
2.花卉结构
教师继续引导学生观看图片并提问：谁能说一说花卉有哪些部分组成?
学生代表回答：花瓣、花蕊、花柄。
教师出示花卉教学挂图并总结：花卉外形变化多样，但其组成部分是相似的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成。
活动三：形式分析
1.夸张
①教师展示向日葵花卉图片，并提出问题：向日葵的形状像什么?你能简单的画一画吗?(像圆盘)学生回答之后，教师鼓励其在画纸上进行绘画尝试。
②教师展示《向日葵》单独纹样作品，继续提问：想一想，设计者运用了什么手法使向日葵的形象更加生动?比一比和自己绘制的有什么不同之处。(花盘里的果实用彩色格子代替了;自
己画的写实，展示的作品有点夸张)
2.变化、添画
①教师展示《马蹄莲》《灯笼花》作品并提问：这两件作品表现的是什么?你是如何看出来的?(马蹄莲、灯笼花;马蹄莲花瓣变化成了三角形、灯笼花像灯笼)
②这两件作品运用了什么手法来突出花卉的形态特征?(对花朵进行了变化、添画)
3.学生作品分析
教师展示《睡莲》等学生作品，并和学生一起欣赏讨论(作者根据睡莲外形特征对叶子进行概括、对花瓣进行变化，使其形成单独纹样)
教师总结：花卉单独纹样具有装饰性。绘制花卉单独纹样时，要依据其外形特征进行想象，然后设计绘制，其手法有：夸张、变化、添画等。
活动四：示范讲解
教师以“牵牛花”为例，向学生示范花卉单独纹样绘制步骤以及思路：
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