2020年教师招聘笔试教综模拟题及解析74

http://www.hteacher.net 2020-02-17 09:33 教师招聘网 [您的教师考试网]

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一、判断题

1.教师不仅是教学活动的组织者和设计者，还是学生学习的促进者。 ( )

2.学习动机的作用之一是可以提高信息加工水平。 ( )

3.认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。 ( )

4.小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成：一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，那么他应该会挑选最难的那一件。 ( )

5.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 ( )

6.实现教育效果途径之一是培养学生的学习动机，说明学习动机越高越好。 ( )

7.知识的迁移和基础知识技能的多少没有关系。 ( )

8.迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。( )

9.形式训练说认为迁移不是自动发生的。 ( )

10.一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。 ( )

【参考答案】

1.正确【解析】教师角色具有多样性。教师的职业角色主要有以下几个方面：“传道者”角色;授业解惑者角色;管理者角色;示范者角色;朋友角色;研究者角色。新课改下，倡导教师的角色应是学生学习的促进者;教师应该是教育教学的研究者;教师是课程的开发者和研究者;教师应该是社区型的开放教师;教师应该是终身学习的践行者。故本题正确。

2.正确【解析】动机对学生的学习与行为的作用主要表现在以下几个方面：(1)使个体的学习行为朝向具体的目标;(2)使个体为达到某一目标而努力;(3)激发和维持某种活动;(4)提高信息加工的水平;(5)决定了何种结果可以得到强化;(6)导致学习行为的改善。故本题正确。

3.错误【解析】在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。而到了青年期，认知内驱力和自我提高的内驱力则成为学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。故本题错误。

4.错误【解析】小强的成就动机水平较高，根据成就动机理论，他会选择中等难度任务。故本题错误。

5.正确【解析】学习动机和学习效果相互影响。学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。故本题正确。

6.错误【解析】学习动机并不是越高越好，耶克斯-多德森定律告诉我们，学习动机和学习效果之间呈倒U型曲线。故本题错误。

7.错误【解析】掌握更多的基础知识和基本技能可以促进迁移。故本题错误。

8.正确【解析】学习迁移的作用表现在：首先，对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。其次，是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。最后，对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。故本题正确。

9.错误【解析】形式训练说认为迁移是自动发生的。故本题错误。

10.错误【解析】迁移是指一种学习对另一种学习的影响，从一定程度上讲，所有学习中都存在迁移，所以机械学习中也存在迁移。故本题错误。

文章来源于教师招聘网

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