第四章 教育目的

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 13:59 江西教师资格证 [您的教师考试网]

71.B

【解析】本题考查的是素质教育的相关理念。“凡是教，目的在达到不需要教”意思是教师教各种学科，其最终目的在达到不需要教，而学生能自为研索，自求解决。所以，体现了发展学生自主学习能力的观点。

72.C

【解析】本题考查的是素质教育内涵。素质教育的内涵包括：面向全体学生；促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展地发展；促进学生个性健康发展；以创新精神与实践能力为重点。题干中王老师把每周的综合实践活动课用于补习数学，学生的数学成绩虽然提高了，但学生缺失了综合实践课，没做到促进学生的全面发展，是错误的做法。

73.A

【解析】本题考查的是素质教育的内涵。素质教育是促进学生个性健康发展的教育。题干中，王老师根据小丽的特长而提出了表扬，是对小丽的个性发展的关注。

74.C

【解析】本题考查的是教育目的的地位。教育目的是教育活动的出发点和归宿，贯穿于整个教育活动之中。

75.B

【解析】本题考查的是我国素质教育产生的背景。我国素质教育产生的背景：（1）当代社会对高素质人才的需求；（2）教育自身存在不能够适应社会发展的问题；（3）信息化社会知识总量急剧增长、知识更新速度空前加快；（4）对教育的认识的深化。

二、多选题

1.BD

【解析】本题考查的是确立教育目的的影响因素。教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求；教育目的要符合社会政治经济的需要；教育目的要符合受教育者的身心发展规律。

2.ABC

【解析】本题考查的是教育目的的价值取向。个人本位论认为，教育目的应以个人价值为中心，教育的根本目的是发展人的本性和本能，教育目的应当由人的本性和本能的需要来决定。代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、罗杰斯、马斯洛、爱伦·凯、帕克及中国古代的孟子等人。赫尔巴特属于社会本位论代表人物。

3.BD

【解析】本题考查的是确立教育目的的依据。确立教育目的的依据包括社会因素和人的因素两个方面，社会因素包括社会生产力发展水平和科学技术发展状况；社会经济制度和政治制度。人的因素包括人的身心发展规律；不同类别的教育对象的不同需要。

4.ABD

【解析】本题考查的是新时代我国教育目的的基本要求。新时代我国教育目的的基本要求：（1）坚持人才培养的社会主义性质；（2）坚持德智体美等方面全面发展的人才；（3）坚持教育与生产劳动和社会实践相结合；（4）根据不同时期社会发展的要求，突出强调某些方面的素质。

5.ABC

【解析】本题考查的是教育无目的论。教育无目的论的代表人物是美国的实用主义教育家杜威。他主张“教育即生活”的无目的教育理论。认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。D项，教育目的是为完满的生活做准备是斯宾塞的观点，属于生活本位论。

6.ABC

【解析】本题考查的是马克思马克思关于人的全面发展理论。提出了关于人的发展的基本原理，其基本思想是：（1）人的发展与社会生产发展相一致；（2）旧式劳动分工造成人的片面发展；（3）机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；（4）实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。

7.ABCD

【解析】本题考查的是全面发展教育的基本内容。题干表述的关于德智体美劳的任务全部都是正确的。

8.ABC

【解析】本题考查的是我国教育目的存在的问题。根据题干可知，钱学森所说意思即是目前中国大学办学过于强调社会本位，强调社会的价值高于个人的价值，而对专业型、创新型人才的培养领域不够重视，缺少对学生个性的培养。而D选项题干中未涉及。

9.ABD

【解析】本题考查的是教育目的的相关内容。教育目的与培养目标是一般与个别的关系，培养目标是国家总教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化，二者不能混淆。C选项表述错误，所以排除。

10.BD

【解析】本题考查的是教育目的的价值取向。社会本位论的代表人物有中国古代的孔子和国外的柏拉图、那笃尔普、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫尔巴特、孔德等。福禄贝尔、卢梭属于个人本位论代表人物。

11.ABC

【解析】本题考查的是教育目的的价值取向。教育目的的社会本位论主张教育目的由社会的需要决定，培养社会所需要的人就是教育所要追求的根本目的，社会需要是确定教育目的的唯一依据。具体观点是：（1）个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展。（2）教育除社会目的之外，没有其他目的。（3）教育成果只能以社会功能来衡量。D选项属于个人本位论的观点。

12.BD

【解析】本题考查的是素质教育的内涵。素质教育是面向全体学生；促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展地发展；促进学生个性健康发展；以创新精神和实践能力为重点的教育。

13.BC

【解析】本题考查的是教育目的的概念。狭义的教育目的，是指国家对教育应培养什么样人才的总要求。一般包括两个方面的规定：一是教育要为社会培养什么人的问题；二是培养的人应具备怎样的素质结构。

14.ABCD

【解析】本题考查的是素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：素质教育是面向全体学生的教育；是促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育；是促进学生个性健康发展的教育；是以创新精神和实践能力为重点的教育。

15.BCD

【解析】本题考查的是素质教育的内容。心理素质教育，是培养学生良好的心理品质，包括顽强的意志力，积极的情感，健康的兴趣、爱好，需要，友谊，交往，成就感，荣誉感，面对困难、失败的承受力等各种正常心态的发展培育，以及心理失衡、心理矛盾、心理疾病的自我调整与矫治。国情教育属于政治素质教育。

16.ABCD

【解析】本题考查的是智育的任务。智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

17.ABCD

【解析】本题考查的是全面发展教育的构成。德育、智育、体育、美育和劳动技术教育都是全面发展的有机组成部分。

责任编辑：江西分校