广东教师招聘考试模拟题

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-07 18:20 广东教师招聘 [您的教师考试网]

【设计与问题】

请围绕这篇文章写一篇教学设计，并写出详细的教学过程。

【参考答案】

《小木偶的故事》教学设计

一、教学目标

1.会认10个生字词，会写6个生字，正确读写“拽、茸、副、怜、魔、杖”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自主学习以及小组合作讨论探究的方法，掌握本童话故事的主要内容。

3.学生能够明白人类所有的表情(哭、笑、生气、着急等)都有存在的必要，并且能够学会用不同的表情表达不同的情绪。

二、教学重难点

【重点】

梳理本文的主要内容，理清故事发展的顺序。

【难点】

明白不同的情绪所起到的作用是不同的，要学会去运用情绪以及合理地管理自己的情绪。

三、教学方法

多媒体演示法、朗读法、合作探究法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

播放动画片《木偶奇遇记》(时间3分钟)，提问学生这部动画片里的主要人物是谁?是否喜欢?接下来导入新课，今天我们也来学习一篇课文，它也主要讲到了小木偶，那在这篇文章里又说到了小木偶的哪些事情呢?接下来让我们一探究竟吧!

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，将文中不认识的生字词圈画出来，老师通过ppt进行正音以及书写指导。

(拽、茸、副、怜、魔、杖等)

2.同学们，接下来大家再次朗读课文，在朗读的过程中思考一个问题：这篇文章中在小木偶身上发生了什么事情?

明确：一位木匠用木头做了一个小木偶，由于感觉木偶脸上缺少一些东西，于是在其脸上雕刻了一个笑嘻嘻的表情，但是当小木偶遇到很多不顺心的事情时，他也只能是笑，因此并没有人认为他很难过。后来蓝鼻子小女巫出现了，帮他驱走了痛苦，同时也给予小木偶人类所有的表情。

(学生回答，教师总结)

(三)抓住重点，体悟道理

过渡：我们知道在小木偶身上发生的事情之后，大家觉得在这篇文章中，你最喜欢哪些话?你从这些话中能够读出什么?(学生进行思考，然后小组合作，讨论，教师总结)

1.倒数第二自然段

(1)“现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。”

明确：小木偶现在更像一个真实的人，拥有人类所有的表情，会用不同的表情表达自己不同的情绪。大家在日常生活中也要用恰当的表情去表达自己的情绪，要学会表达。当然，任何情绪的宣泄以及表达都要适度，不能过度。

(2)角色扮演——班内学生七人为一小组，分角色(小木偶、老木匠、小红狐、熊、小兔子、老婆婆、小女巫)进行扮演。体会恰当的表情对情绪宣泄及表达的重要性。

2.最后一个自然段

(1)“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”

明确：“笑是很重要的”“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。”的确，笑是一种最积极的情绪，人们都在追逐笑，在追求快乐。但是，当我们遇到不如意的事情时，人们很难做出笑的表情。因为，此时我们需要有其他的表情去宣泄心中的郁闷、不满或表明自己现在所处的状态，而不是用笑这个表情来表达自己一切都很好。因此，在我们的生活中，各种各样的表情有其存在的原因及作用，我们应该坦然地接受，并恰当地运用不同的表情来表达自己的情绪。

(四)总结全文，拓展延伸

通过对这篇文章的学习，我们知道了小木偶身上发生的事情，并且从他的经历中我们也得到了许多有益的启示。那接下来，大家大胆想象一下，在小木偶身上，后来又会发生什么事情呢?下节课同学们一起来分享一下自己的奇思妙想。

(五)课后作业

1.找一篇童话故事，熟悉其讲述的故事，并说一说从中你体悟到什么道理。

五、板书设计

小木偶的故事

笑 → 幸福?

喜怒哀乐 → 幸福!

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责任编辑：刘绍文