http://guangdong.hteacher.net 2024-10-15 16:25 广东教师招聘 [您的教师考试网]
1.下面是中外教育家关于教育的论述：
荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”
法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”
康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”
根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。
【参考答案】
以上几种说法都很片面，原因如下：
(1)荀子属于外铄论的观点，外铄论即环境决定论，其基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。这种观点只强调了环境的重要性，而完全忽略了遗传和人的主观能动性在人的发展过程中的作用。未看到环境只是为人的身心发展提供多种可能性，为人的发展提供机遇。
(2)卢梭将人的教育类比为植物的形成，将教育简单化，忽略了人具有主观能动性。
(3)康德的观点则过分强调了教育的重要性，没有认识到遗传、环境、人的主观能动性在人的发展方面的作用。
(4)洛克的观点是“教育万能论”的典型思想，他把教育的作用夸大到可以决定人发展的程度，否定遗传素质差异、主观能动性和环境对人的发展的影响。
因此，他们的说法都不够全面、不尽科学。
推荐阅读：
责任编辑：云云
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
